Циљ предмета:

Оспособити студенте да планирају и изводе наставу хемије према циљевима и исходима у наставним програмима и према стандардима постигнућа, као и да прате и вреднују ученичка постигнућа.

Исходи предмета:

Након завршетка курса студенти:

1. Планирају методе наставе/учења, бирају или праве наставна средства, бирају огледе и пишу план часа према циљевима наставе/учења хемије и исходима у наставним програмима хемије, и према стандардима постигнућа.
2. Планирају начине и задатке за формативно проверавање напредовања ученика током процеса наставе и учења хемије, и за сумативно проверавање и вредновање постигнућа ученика.

Садржај предмета:

Теоријска настава

– Предавања

• Наставни планови и програми хемије.
• Стандарди постигнућа.
• Методе наставе/учења хемије.
• Методе усменог излагања и разговора / методе учења.
• Метода рада са текстом / методе учења.
• Метода демонстрације / методе учења.
• Наставна средства.
• Уџбеник.
• Метода лабораторијских и других практичних радова ученика / методе учења.
• Показатељи ученичких активности на часовима хемије.
• Едукативна радионица.
• Истраживачки и контекстуално оријентисана настава / учење хемије.
• Пројекатска настава.
• Планирање часа - писане припреме (сценарија) за извођење часа.
• Анализа писане припреме (сценарија) часа.
• Екскурзије у настави хемије.
• Планирање наставног рада (годишње планирање, тематско планирање).
• Праћење и процењивање ученичких постигнућа - начини и карактеристике добре праксе.
• Формативно проверавање.
• Сумативно проверавање.
• Тест, врсте тестова и типови задатака у тесту.
• Мерне карактеристике теста.
• Контрола квалитета задатака.
• Бодовање и оцењивање.
• Практично проверавање знања и вештина.
• Истраживачки и контекстуално постављени задаци.

– Теоријске вежбе

Решавање проблемских и рачунских задатака.

• Задаци и активности ученика на часовима хемије.
• Методе наставе / учења хемије 1.
• Методе наставе / учења хемије 2.
• Наставна средства.
• Уџбеник хемије.
• Наставне ситуације - показатељи активности.
• Критичка конструктивна анализа плана (сценарија) часа.
• Планирање рада у школи: израда месечног и годишњег плана рада.
• Усмено проверавање ученичких постигнућа.
• Тест - типови задатака. Припремање теста за проверу остварености циљева учења.
• Бодовање задатака и оцењивање.
• Практично проверавање знања.
• Праћење и вредновање ученичких постигнућа кроз истраживачки и контекстуално постављене задатке.
• Статистичка обрада резултата тестирања.

Ваннаставне активности

Домаћи задаци.

Литература:

1. Драгица Тривић: Теме из методике наставе хемије, Klett, Београд, 2013.
2. Иван Ивић, Ана Пешикан, Слободанка Антић: Активно учење 2, Институт за психологију, Београд, 2001.
3. Ана Пешикан, Ратко Јанков, Слободанка Антић, Драгица Шишовић, Вера Муждека: Како приближити деци природне науке кроз активно учење, Збирка сценарија, Институт за психологију, Београд, 2005.
4. Драгица Тривић, Биљана Томашевић: Практикум за вежбе из Методике наставе хемије 3 и 4, Хемијски факултет, Београд, 2008.

Помоћна литература

• Наставни програми хемије за основну школу, гимназију и средње стручне школе
• Драгица Тривић, Ратко М. Јанков, Миомир Ранђеловић, Владимир Вукотић, Мирјана Марковић, Ружица Ковачевић, Милан Николић: Образовни стандарди за крај обавезног образовања за наставни предмет ХЕМИЈА, Министарство просвете РС, Завод за вредновање квалитета образовања и васпитања, Београд, 2010.
• Драгица Тривић, Гордана Поповић, Љубинка Рајаковић, Славица Ковачевић, Драгана Анђелковић, Бранка Антић, Данијела Бјелица-Миловановић, Мирјана Богдановић (2013): Општи стандарди постигнућа за крај општег средњег образовања и васпитања и средњег стручног образовања и васпитања у делу општеобразовних предмета, Завод за вредновање квалитета образовања и васпитања, Београд

Методе извођења наставе:

Предавања, теоријске вежбе.